Estimulación del lenguaje | Niños y niñas de 0 a 7 años

Para realizar con éxito la estimulación del lenguaje en niños (as) de 0 a 7 años se requiere de la aplicación de un conjunto de estrategias. En este artículo revisaremos los aspectos más destacados para lograr este objetivo.

Nuestra capacidad de hablar es una de las principales características que diferencia al ser humano del resto de especies. Mediante el lenguaje podemos exteriorizar pensamientos, ideas, deseos, recuerdos y conocimientos. 

La estimulación del lenguaje oral es un proceso complejo que requiere de continuas prácticas para dominarlo con eficacia. Para desarrollar esta habilidad es necesario captar y hacer un uso eficiente de los símbolos, vocabulario y definiciones. Asimismo, ser capaces de elaborar frases y disponer de condiciones que favorezcan el proceso:

• Tener maduración cerebral y el sistema nervioso
• Mantener adecuadas condiciones del aparato fonador
• Contar con suficiente nivel de la capacidad auditiva
• Llevar una buena evolución Psico afectiva
• Establecer relación interpersonal

Etapas en el desarrollo del lenguaje

Durante años se ha debatido sobre la conexión existente entre el lenguaje y el desarrollo mental. Y es que el sistema lingüístico y las palabras son los encargados de estimular los procesos mentales y sociales. Ambos aspectos son fundamentales para ponernos en contacto con la realidad, crear maneras de atención y lograr tener memoria. Adicionalmente, favorece la imaginación, abstracción y generalización.

El comportamiento humano, el proceso mental, la personalidad y las relaciones sociales se encuentran netamente interconectados al lenguaje oral. Todos estos aspectos en cuanto a sentimientos, sensaciones, conocimientos y reacciones son posibles gracias a esta variable. A continuación, veamos cómo se va desarrollando el lenguaje según la edad del niño o niña.

El lenguaje en la etapa maternal

0 a 9 meses de nacidos

Las manifestaciones de un recién nacido no se le puede denominar lenguaje como tal. De hecho, hasta los 3 meses podemos designarlos como etapa “pre-lingüística” o ser llamada fase senso-motriz. Desde los 8 meses en adelante el bebé comienza a imitar el mundo sonoro que lo rodea. Inicia incluso con sus propios sonidos que para este momento son silábicos.

En conclusión, del 0 mes a los 8 – 9 meses existirá continuamente una reacción que es reflejo frente a estímulos auditivos, táctiles, visuales y kinestésicos. Todo esto comienza a crearles un movimiento conductual necesario para que aparezca el habla.

Entre 9 a 18 meses

Esta es una etapa de atención y respuesta en la cual alcanza a comprende significados simples como si, no, mamá, papá o agua. Tiende a imitar a los adultos y a emplear palabras muy sencillas y de conceptos precisos. Un ejemplo es, si le dices busca el muñeco, va y trae cualquier juguete.

Puede acatar alguna orden según lo que se le indica de forma oral. “Toma y dame” es de las primeras acciones que empieza a captar de manera verbal. Incluso imita nuevas sílabas de forma fácil y pronuncia unas 10 palabras aproximadamente.

Ya a partir de los 12 a 18 meses llega a decir y a entender unas 15 palabras. Los niños o niñas que están en este rango de edad les dan un amplio significado a las palabras “mamá” y “papá”. Adicionalmente, se incrementa el habla y la acentuación de las palabras. Si bien es una etapa en la que se distraen con frecuencia, frases tales como «dame o trae el peluche» la mayoría de los niños y niñas las comprenden correctamente.

De 1 ½ a 2 años

Al año y medio utilizan unas 20 palabras incluyendo los nombres y logran combinar dos palabras (nombres + verbos o acciones): mamá más, papá no. Además, tienen la capacidad de imitar sonidos muy precisos; tales como: muuuu, guau guau, miau miau.

La mayoría de niños o niñas en este rango de edad señalan y hacen gestos para comunicar lo que quieren e indican lo que desean, por ejemplo: allí, más, no, upa, etc. Siguen instrucciones sencillas y entienden perfectamente si le solicitas que trasladen un objeto a otro lugar. Generalmente pueden hojear libros, dicen adiós con la mano y cantan rimas sencillas.

A partir de los 2 años llegan a comprender unas 300 palabras y usan pronombres como yo, tú y él. Entienden y usan expresiones; tales como: agua, o mamá agua. También piden comida e ir al baño.

En este rango de edad muchos niños y niñas realizan preguntas sencillas, construyen oraciones de 2 a 3 palabras e identifican las partes de su cuerpo. Adicionalmente, tienen la capacidad de explicar eventos sencillos a través de nombres, acciones y personas. Es normal observarlos conversando consigo mismos y con sus juguetes.

3 a 4 años

Para este rango de edad ya dominan entre unas 1200 a 1500 palabras, responden preguntas simples y entienden ciertas frases relacionadas al tiempo (ayer, todos los días, el martes en la noche, mañana temprano o en una hora). Adicionalmente, comprenden oraciones que identifican el espacio y lugar (debajo, arriba, enfrente, detrás; aunque “al lado” todavía se le dificulta entenderlo).

Generalmente, utilizan palabras en negación; entre ellas: nada, nunca, ni, nadie. Expresan cómo se siente y formulan preguntas ¿por qué?, ¿dónde?, ¿quién? y ¿cuándo? Tienen la capacidad de decir su edad con los dedos y diferenciar que es grande y que es pequeño.

Además, saben su apellido, sexo y rimas o canciones. Muchos ya dicen el nombre de la calle donde vive y usan frases de 4 a 5 palabras. Es normal que puedan construir oraciones tanto simples como complejas, tales como: “voy a jugar», «estoy aquí» y «estoy jugando”.

Desarrollo del vocabulario en la etapa preescolar

Desde 5 hasta 7 años

En esta etapa el vocabulario está conformado por un estimado de 2000 palabras que incluyen el espacio: cerca, lejos, arriba, abajo, detrás y enfrente. También, definen los objetos que utilizan (cucharas, cucharillas, tenedor, paño, etc.) Y entiende que significa igual y diferente.

Además, tienen la capacidad de seguir la secuencia de los cuentos y puede usar los tiempos de los verbos en presente pasado y futuro. Asimismo, establece los pronombres y expresa oraciones complejas como “luego de bañarme y vestirme, voy a jugar”.

Muchos niños y niñas ya tienen una correcta fono articulación y usan de forma adecuada la gramática en conversaciones y oraciones. También, indican los días de la semana y cuentan hasta 30.

A esta edad saben la fecha de su cumpleaños, nombre completo y dirección. Pueden diferenciar la izquierda de la derecha y maneja la mayoría de palabras opuestas “hacía, desde, a través”. Conoce lo que significa hoy, ayer y mañana. Formula preguntas de ¿Cómo?, ¿Qué? y ¿Por qué?

 Estimulación del lenguaje en niños o niñas muy pequeños

El desarrollo del habla va avanzando de acuerdo con la edad que tenga el niño o niña. Pero en los que tienen menos de 3 años, se recomienda efectuar algunos ejercicios específicos. La finalidad es que en los primeros meses la estimulación del lenguaje pueda accionarse mediante el juego de la siguiente manera:

• Estimulación visual. A través de imágenes el niño o niña aprende asociar la palabra con su representación gráfica. Por ejemplo “La pelota es azul”, “El elefante tiene la trompa larga”.
• Efectos de sonidos. Para dominar del lenguaje y que aprenda hablar, se recomienda realizar juegos identificando los sonidos de animales como “el perro hace guau guau”, “la vaca muuuu”, “los pollitos dicen pío, pío”.
• Juego de lenguaje. Pregúntale cómo se llama esto y de inmediato, señala el objeto al que te refieres. Luego, dile esta fruta se le llama pera.
• Refuerzo positivo. En el caso de que diga mono en vez de moto y/o viceversa, insístele cada vez que veas alguna de esas imágenes y recálcale como se llama.
• Completa las palabras gesticulando. De tener hambre o sed, haz con las manos la acción de comer o de beber. Al señalar algo, tu nombra lo que te esta mostrando.
• Habla con el niño. Si balbucea o hace algún ruido, háblale o respóndele. Hazle preguntas abiertas como ¿Qué lindo es el cielo?, ¿Mira esa luz tan brillante?, ¿Qué bellos colores?, ¿Vamos a dormir?
• Describe sus acciones o coméntale las tuyas. Esto te ayudará a integrar un nuevo vocabulario. Por ejemplo, si el niño bosteza o ríe exprésale “tienes sueño o estas despertando”, “te veo muy feliz”, “qué lindo te ves cuando sonríes”. En el caso de que estés tú haciendo algo, coméntaselo. “Te gusta bañarte”, «Ven a peinarte”, “Muy linda la ropa que tienes”.

El lenguaje es un pilar importante

Finalmente, el habla es un pilar necesario para la educación de los niños y niñas, y su potencialidad se consigue en la etapa maternal y pre-escolar. Lugarve es un centro educativo que aplica herramientas adecuadas para la estimulación del lenguaje durante todas las etapas infantiles, en especial para ampliar su vocabulario.